【案例分析】初三女生厌学休学、手机瘾、亲子关系差,如何成功复学?(初三孩子厌学怎么办心理案例专题)

【案例分析】初三女生厌学休学、手机瘾、亲子关系差,如何成功复学?(初三孩子厌学怎么办心理案例专题)

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学生背景

C同学,15岁初三女生,来自广东,入学大黄蜂教育6个月。

经家长入学时陈述以及入学后为期15天的测试与观察,该同学存在的主要问题如下:

1.无心向学。小学的学习成绩不错,初中也是中等,初三上了一个月开始断断续续上学,不想去上学,抱怨作业太多,经常请假,后来就不去上学,休学半年。

2.家庭关系紧张。初二后,和父母关系较越来越差,非常讨厌父母打自己,对父亲有恨意,不愿意和父母沟通,见到父母就避开,经常一个人回房间吃饭。

3.情绪困扰。难以控制情绪,经常情绪低落,经常感到绝望,会哭泣,有自杀想法和自残行为,曾诊断为情绪障碍,在吃药。

4.人际关系差。小学时和同学玩得还可以,上初中后慢慢不想去交朋友,在班上没有好朋友,不想和同学讲话,感觉同学都在背后说自己的坏话,被同学排挤,和同学发生争执后,睡眠质量差失眠,难以入睡,入睡后易醒。

该生在不出声沟通的情形下,平时多以手势、点头或摇头、眼神等方式来进行沟通。

5.成瘾性行为。休学期间,整天待在家不出门,不见人,不讲卫生,离不开手机,日夜颠倒。

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咨询分析

原因分析

和父母关系恶劣、有严重的厌学情绪和人际关系差为主要的原因,阻碍其正常生活学习。

判断依据

1、临床观察(新生入校后的反应、心理咨询的动机、人际沟通中的表现)。2、入学父母对孩子情况的详述。

矫正方法

1.认知行为疗法(CBT)对其自我和周围进行认知分析辨析2.精神分析探索深层原因3.建构学生力量感4.抗挫折训练5.情绪控制训练6.人际关系技巧训练7.家庭教育

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1、通过心理疏导,解决各种关系混乱的问题。

首先,与学生做初始访谈,建立稳定的信任的关系,确定整体咨询目标为找到学习的深层动力以及改善与父母的关系。

其次,帮助学生梳理他的人际互动模式以及歪曲信念。带学生回顾过去以及现在发现的问题,看他本人是否承认存在这些问题。同时,探究学生和父母关系的深层原因,找出源头。

最后,通过心理情绪疏导结合日常行为训练控制,指导学生提高自我觉察、提升行动力的技巧,并让他运用在实际学习中,纠正学生认知,提高学生自控力,改变学生行为。

2、学习能力提升,掌握学习方法。

着眼于学生的最近发展区,为学生提供适当难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展,逐步提升该生的自主学习能力。

同时在学习过程中,培养学习兴趣,调整学生学习信念认知,增加其学习的自信,为能够正常回学校生活和学习做准备。

3、通过行为训练,解决行为习惯差等问题。

行为训练采取行为主义疗法,包括阳性强化和负性惩罚等方法,强化和塑造良性行为,如对时间管理,自己生活的安排等。还包括:

虚心接受老师的批评教育按时完成老师布置的作业友爱同学,互帮互助热爱劳动,积极参加公益活动

4、兴趣爱好培养

艺术类课程:音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等体育类课程:篮球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等益智类课程:棋类/推理/阅读/活动/手工等

健康的兴趣爱好,可以帮助孩子戒除不良的兴趣爱好,使孩子在生活中克服各种各样的困难,培养孩子顽强的毅力,沿着自己的目标坚强地走下去。

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后期反馈

父母反馈:孩子已经正常去学校了,已经考上高中了,虽然是一般的高中,但是在这高中里,孩子变化很大,经常参加学校的社团活动,和学生的关系也很好,孩子也说很喜欢现在的充实的生活。

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