孩子不上学,是抑郁焦虑、双相精分吗?叛逆+性格脾气+亲子关系

孩子不上学,是抑郁焦虑、双相精分吗?叛逆+性格脾气+亲子关系

很多家长问我:大黄蜂老师,你说,孩子到底是抑郁症吗?你要说她抑郁吧,不谈学习什么事也没有,只要一谈学习,情绪也低落了,也焦虑了,觉也睡不着了。

还有的不去上学,在家要这个,买那个。家长不给钱或者不给买,他就闹个没完没了。

更有的说要买个宠物狗,或者宠物猫。家长不同意就闹个没完没了,说什么宠物可以陪伴自己,改善自己的情绪,自己给家长承诺自己的宠物自己照顾。结果,买回宠物没几天,他就不管了,更别说给宠物洗澡、铲屎、清理猫砂。你要是说把宠物卖掉或者送人,他是坚决不同意。照顾宠物成了爸爸妈妈工作和家务之后的又一份新工作。

还有玩游戏上瘾的,你要让他去上学,他说浑身难受,到医院一检查,又是抑郁症,焦虑症,又是双相情感障碍。他不上学,在家黑白颠倒玩游戏,玩得不亦乐乎。还给家长要钱给游戏充值,家长要是不给钱,他就闹个天翻地覆,又是摔又是砸,最后,家长不得不给钱。

其实,很多孩子的心理问题本来就和家长从小对他的养育方式密不可分。青少年的心理问题混合着孩子的性格,家长的亲子关系,家长的养育方式,家长的教育思想,还包括一些青春期叛逆,青春期的成长困惑等等,很多因素混合在一起。

李佳小时候聪明伶俐,就是有一个让爸爸妈妈稍微烦心的毛病。他要是想要一个东西就必须得到,爸爸妈妈不给买他就哭个天昏地暗,最后,爸爸妈妈只能给他买了才算罢休。

李佳的学习成绩不算差,这是唯一让父母能够松一口气的事情。爸爸妈妈一直认为李佳学习成绩还算不错,他长大了懂事了就好了。

好不容易爸爸妈妈盼着他上了初中,认为孩子大了,应该让人省心了。谁成想这才是让父母崩溃的开始!

初一这一年,李佳的表现和小学没太大区别,还算是平稳度过去了。

初二第一学期,因为疫情上网课需要手机,李佳非要苹果手机,父母觉得上网课主要用的是电脑,手机没必要用苹果的。就这件事,李佳不依不饶,最后,爸爸只能给他买了一部苹果手机。

可是,之后的网课问题接踵而至。

因为李佳学习成绩还算不错,一直在班里排名前十名,所以,老师们对他格外关心。不过,上网课一段时间之后,老师们发现李佳经常不和老师互动,提问他问题他也不回答,作业也不交,老师估计李佳要么没在电脑旁听课,要么是玩游戏。爸爸妈妈也觉得奇怪,上网课听不到老师讲课的声音。而且,李佳上网课都是锁着门,爸爸妈妈根本就不知道他是不是在上课。

终于,有一天,爸爸妈妈问他是不是没听课?李佳大发雷霆说,爸爸妈妈在监视他,他没有自由。爸爸妈妈也很无奈。等到线下开学考试,李佳的成绩从之前的前十名一下子就下降到了全班后十名,成绩一出来,老师们批评,同学们惊诧。李佳第二天说什么也不去上学了。好不容易爸爸妈妈请老师同学劝说,又是给他买他喜欢的东西,李佳好歹算是上了一周课。第二周,他又不起床,说不想去上学,说老师看不起他,同学们孤立他。班主任请来学校的心理老师,心理老师建议李佳去医院做个检查看是不是患上了抑郁症。

果不其然,爸爸带着李佳到医院精神科一检查,结果是中度抑郁,中度焦虑。医生建议住院治疗,最好是办理休学。爸爸妈妈这下慌了,就上了这么两个多月的网课,孩子就成了抑郁症焦虑症了,真实百思不得其解。

老师一听李佳是抑郁症、焦虑症,赶紧让李佳父母办理休学手续。

休学在家的李佳黑白颠倒玩游戏,饭也不正常吃,经常订外卖。再后来就是给父母要钱充值游戏,只要爸爸妈妈不给钱,他就会摔东西,砸门。家里没有一样家具是完好无损的。

刚办理休学那段时间李佳每天还吃药,可是,两周都没有,他就什么药也不吃了,他说吃了也没用。

这样天天玩游戏父母看着着急。有一天,妈妈说,李佳你是不是在家也看点书,学点知识。没想到,李佳说,都是你们的责任,我看什么书?你们从小就限制我,控制我,我没一点自由。人家张寒爸妈对孩子多么好啊,张寒要什么爸爸妈妈就给他买。张寒过年光收红包就5万多,你们谁都不给我红包,爷爷奶奶姥姥姥爷给的红包你们都收起来了。爸爸妈妈无言以对。

就这样,李佳在家玩游戏,爸爸妈妈也不提学习。转眼一年过去了,该复学了。办理了复学手续之后,李佳到学校还没有一周,就又不去了。理由是:我的原来的同学都上初三了,我却上初二,和与我小的同学在一个班上学,我谁也不认识,老师也不认识,下课连说话的同学也没有,一个个都孤立我,老师连看我一眼都不看。我不去,要上我就回原班级上。

李佳的爸爸又费了九牛二虎之力,好不容易通过教体局和学校的批准回到原班级。可是,李佳上了没一周就又不去上了,理由就是:我一年没上学,什么也听不懂,同学们都嘲笑我,老师也不关心我,作业也不会做,每天老师都点名批评我,我不是不想学习,可是我学不会啊。

我们从这里可以看出,李佳的问题和父母的教育方式有很大的关系,也有李佳自己的性格问题,还有孩子对学习以及师生关系,同学关系的认知有关,并非一个医学诊断抑郁症、焦虑症就能解决问题。而且要想重建亲子关系,改变李佳的性格脾气,改变他对学习和师生关系以及对游戏的依赖也并非易事。

当李佳爸妈找到我的时候,李佳已经有一年三个月没有上学。不过,李佳也不是一无是处,他能和我聊,这是好事。很多孩子不和任何外人沟通,那是更加刺手的情况。

大约经过两个月的沟通引导,李佳基本能够上学,虽然中间还会请假,但是,不再和之前一样痴迷于游戏。而且,在我的引导下,爸爸妈妈也改变了和李佳的交流沟通方式。大约五个月的时间,李佳就完全能够正常上学了。

当然了,李佳是初中生,他的抑郁焦虑完全是因为贪玩耽误了学习,自律性差、没有自控力导致的,而且之前的基础并不差,只要能够静下心来,学习还是能够跟上。如果是高中生,问题就没这么容易解决了。有一半以上的孩子出现的问题,无论是小学生、初中生、高中生还是大学生,都是因为我之前讲过的阿伦森效应导致的问题。

你说孩子被诊断为抑郁症、焦虑症、双相情感障碍、甚至精神分裂症,那就是真的吗?还真不一定!青春期的孩子的心理问题混杂着青春期的叛逆、性格脾气、习惯、亲子关系、父母的控制欲、父母的夫妻关系、甚至同学关系、师生关系、班级风气、学校风气。所以,不要一看到医院诊断结果,就不假思索地认为诊断书就是判决书,对于心理问题来说,还真不一定准确。

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