厌学是青少年成长过程中常见的情绪现象，从不喜欢学习到讨厌学习，从不想去上学到拒绝上学，父母凶狠的责骂、老师充分的道理、同学热情的呼唤也无法打开这些孩子的心门……
就此问题太和三中心理辅导中心的王虎老师根据自己多年接触的厌学案例分析了孩子产生厌学情绪的原因及学校和家长如何引导孩子走出厌学情绪
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今天午间值周，一位母亲着急忙慌地送孩子到校门口，已经迟到了，孩子进入大门后还是慢腾腾的，没有一丝着急的样子，和母亲的表现大相径庭。值周几天了，这样的孩子也不只一两个，目送孩子渐渐远去的身影，作为一名心理工作者，心情着实有些沉重。
“王老师，你值班啊！”家长的招呼声让我不由得回了下神，定睛一看，竟是我三十年前的学生。学生们都知道这些年我已远离讲台，专门从事学生的心理健康教育，于是打开了话匣子，诉说孩子现在厌学的苦恼。
厌学，是青少年成长过程中十分常见的情绪现象，也是当下学校心理工作者绕不开的话题。孩子来到人间，充满好奇地看着这个世界，在大人亦步亦趋的引领下，开始探索，认识这个世界。仔细地回想孩子第一次背上小书包的情形，怎么也不会和现在的“厌学”扯上关系，走着走着，孩子怎么就厌学了呢？
冰冻三尺非一日之寒！厌学的情绪不是一日形成的。孩子对学习兴趣不高，上课精力不集中，不能按时完成作业甚至抄袭作业是轻度厌学的表现，此时，由于孩子幼小，轻度的厌学表现，往往被为生活忙碌的家长忽视了。等到孩子上课不听讲、旷课、逃学，甚至出现一上课就头疼等中度厌学症状，家长才开始慌了神。前些年，由于心理健康教育这样的社会科学并没有引起重视，大多数家长为帮助孩子脱离厌学苦海使出浑身解数时，终因方法简单、粗糙，忙中出乱，动作变形，将本来还有希望转变的孩子，拖进十分焦虑恐慌、不愿面对师生、抑郁、自残甚至自杀等重度厌学的深渊。从成人成才的角度，孩子的厌学心理必须引起家长和老师的高度关注。
幸福的孩子都是相似的，不幸福的孩子各有各的不幸。孩子的厌学心理的形成和不幸福孩子的成因一样，具有典型的个体化色彩。作为一名学校心理工作者，从这些年接触的厌学案例中，也发现了一些造成孩子厌学的原因，分享如下：
一、社会与家长过高的期待和压力。
望子成龙、望女成凤是中国家长的共同愿望，高学历带来高就业、高薪水、高福利的现实让家长对孩子的期待水平始终居高不下，不让孩子输在起跑线上的攀比心理也让家长在孩子踏进学校的那一刻，为孩子的未来设计出条条自己也说不清楚的“金光大道”。家长带着满满的期待，指挥孩子在设计好的“金光大道”上狂奔，并用成人的得失标准评价孩子的言行，对于心智还不够健全的孩子，这根本不是培养，而是伤害。成人不也有自己的短板，哪能一味地求全责备呢？千里马常有而伯乐不常有，家长在还没有成为伯乐之前，在孩子的成长上要有一颗敬畏之心。行动上做好自己，努力地自我成长，把自己活成一束光，照亮孩子前行的路。同时，在和孩子的共同发展中及时发现孩子的优先智能，帮助孩子在优先智能方向上构建孩子的未来。
二、缺乏良性支持的家庭环境。
调查了一些厌学的同学，从这些孩子身上发现，焦虑的母亲、缺位的父亲和失控的孩子几乎是共同的特征。心理学上有一个“鱼缸理论”。就是说，一个鱼缸中的鱼生病了，经过精心的治疗，鱼儿终于被治愈，如果把治愈后的鱼再次放进过去的鱼缸中，相信要不了多久，鱼儿还会回到过去生病的状态。
孩子如果是鱼儿，家庭就是孩子成长的鱼缸，希望自己的孩子将来能够成为希望的样子，家长就要负责任地为孩子打造好能够成为那样人的家庭环境。孩子厌学了，作为家长，我们要反思自己的言行，是否干扰到了孩子？是否无条件的支持孩子？有没有给孩子营造一个无条件积极关注（即不批评、不抱怨、不指责）的成长环境？是不是做到了负责任家长的本份？俗话说“有样学样”，父母是孩子的天花板，家庭教育的核心是家长的自我成长，家长好好学习，孩子就拥有无限的发展空间。
三、学生厌学，学校责无旁贷。
从进入学校校门的那一刻起，孩子白天的时光大都在校园里，学校就是孩子成长的第二个摇篮。人没有生而知之，只有学而知之，放弃学习就意味着放弃成长。一个学生但凡有一丝对学校老师、同学的感恩，学生也不会离开校园；但凡还有一丝对人生未来的憧憬，学生也不会厌恶乃至放弃学习。作为一名学校心理工作者，怎么能让有轻度、中度厌学的学生，燃起对未来的希望，怎么重拾曾经的对学校、老师、同学的热情？怎么让重度厌学的孩子接受医生治疗的同时，重新建构正常的生活秩序？这是一个前所未有但又必须勇往直前的使命。
学校，是为国家培养人才的地方，重视教学质量是做教师的首要职责，追求教育教学的高效也是教师义不容辞的使命。没有全体教师的只争朝夕，三中怎么会在不到三十年的时间里成了皖北名校。但我们也应该清楚，有一部分学生存在厌学心理，并且正在奋力挣脱我们老师的帮助。此时此刻，教师应该反思，在努力提高学生学习成绩的同时，是不是忽视了对学生个人理想目标和价值观的培养？是不是忽视了通过各种活动，提高学生在学校的成就感和归属感？是不是忽视了学生可能遭受了校园欺凌或软欺凌？是不是忽视了由于不适当的教学评价方式给孩子带来的负面影响？是不是忽视了与孩子沟通交流的态度、方法？因为这些都是造成学生厌学的重要因素。青少年时期，教师无疑是孩子心中的重要他人，对孩子学习心理的影响不可小视。
四、身心异常也是学生厌学绕不开的因素。
对一个人来说，身心是一体的，身体的疾病可能影响到心理健康，心理的异常也会让身体出现不正常的状况。由于许多不可意料的因素猝然聚焦在心智不成熟的孩子身上，超越了学生的心理承受能力，时间久了，焦虑、抑郁、强迫等心理异常就会发生，一旦发生了由此带来的躯体化症状，首先要看医生，通过药物控制病情，同时开展心理疏导，促使健康状况快速向好的方向转变。
处在抑郁、焦虑、强迫等情绪控制中，以及正在遭受其他疾病折磨中的孩子，哪有心思上学？只有这些情绪的状况得到缓解，或者疾病得到治愈，才能走出厌学的心理阴霾。
关心每一个孩子，倾听孩子心里的声音，了解产生厌学心理背后的因素，对孩子的合理诉求给予积极的回应，每一个孩子都是有希望的。
你家孩子有没有出现过厌学情绪？都是怎样应对的？欢迎留言讨论
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