从一个高中生厌学到抑郁症案例，分析家庭教育对孩子成长的原因？
现在高中生抑郁症发病率很高，尤其是重点高中学生学生更加突出，我们以一例学生的案例分析，学生是怎么从厌学到抑郁症的形成，分析家庭教育的影响，康复的思路。
一个男生，以优异成绩考试本区重点高中实验班，下一步的目标是北大清华，但是在数学方面出现问题，出现偏科，最好报考的是差一点的985大学。
孩子从小受到的家庭环境影响还是很好的，如非常懂事，吃苦精神好，意志品质好，但是在孩子遇到困难和取得成绩时，没有及时的鼓励和认可，如家人经常说，咱们家智力不行，学理科，学数学学不好，北方人不如南方人聪明，老师也不能及时肯定，孩子就会很失落。初中时数学不难，基本不受影响。到了高中数学难度增加，实际物理化学等科目都难了，但他在数学遇到困难时，想起家人说的，咱们家人不适合学数学，智力不行，就出现焦虑情绪，在焦虑的时候学习效率降低，感觉越学越不会，就很迷茫，认为自己不如别人聪明，但这个孩子能管住自己，努力学习，增加学习时间，但学习的时候很焦虑，导致越学习成绩越下降，就坚定的认为自己笨，不是学数学的料。
如果这个学生从开始遇到数学学习困难的时候调整，让他明白是一些不合理认知让他焦虑，焦虑的时候学习状态不好，不是智力问题，而是情绪问题，交给他改变认知，学会调整情绪，放松身体的方法，在心情平静的状态下学习，能感受到初中时高效学习的感觉，就会提升自信心，不断提高学习成绩，就不会出现后边偏科，导致抑郁。
学生从厌学到抑郁的经历是，开始觉得数学难，听不懂，在看到别人一听就会，就会焦虑，觉得自己不如别人，强化了自己笨，焦虑导致学习状态更差，更焦虑，这时是学习障碍，就是想学学不进的潜意识条件性厌学情绪。这种状态持续长了，就会悲观失望，彻底否定自己，形成抑郁症，所以说长期对自己否定会出现高焦虑，焦虑时间长了就会抑郁。
他的家庭环境还是不错的，但是家长不注意言行，不注意及时鼓励孩子，认可孩子，造成很优秀的孩子自卑，为以后出现心理问题埋下隐患。
更多的厌学导致抑郁症的高中生，多数是在否定中长大的，家长怕孩子成绩不好，怕孩子骄傲，不停的打击孩子，总拿最好的孩子比，错一点就批评，这种环境，孩子会形成敏感多疑没有安全感，自卑自责，害怕失败，不敢面对的个性特点，所以预防各种心理疾病的关键是搞好家庭教育，治疗干预心理疾病的关键是科学解释的高效的方法。
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