这是容易爸爸的第 77 篇原创家庭教育笔记：初一学生小宏，之前学习成绩稳定全班前十。但自从六年级开始就断断续续的不愿意去上学，上了初一后连续三个月没有去上学，家长不得已给孩子办理了休学。
六年级学生小李，从二年级开始就经常被老师和家长批评，时不时还会被体罚。到了五年级的时候就开始极其讨厌学习和写作业，已经在家休学一年了。
上面两个案例都是容易爸爸工作中亲身经历的案例，案例中的小宏和小李乍看起来并不一样：小宏之前学习成绩很好，学习的底子也不差。小李却从一开始就是我们传统意义上的差生。但最后的结果却是一样的，两个孩子最后都因为不愿意上学而走上了休学的道路。两个孩子的父母现在依然没有能够解决这个问题，为此头疼不已。而导致他们休学的原因，其实都是我们经常提到的“厌学”。
“厌学”如同流感，据调查87%的学生在学习中都会出现厌学状态。因为出现的太普遍了，家长和老师反而并不是太重视，通常都是以压制和说教为主。
流感忽视不管，会严重成气管炎。厌学忽视不管，则很容易加剧成休学，甚至退学。流感可以自愈，气管炎则很难治愈。厌学可以压制，一旦出现休学情况，即使对于专业人士也是一个不小的挑战。面对流感，最有效的方法就是从预防开始。面对厌学，也是如此。预防是把厌学对孩子的危害降到最低的方式。
想要有效的预防厌学，我们就一定要知道“厌学是怎么产生的”。这里和大家分享两种最常见的催生孩子厌学情绪的原因：1.家长强行让孩子上重点班。在小升初、初升高的过程中，很多家长往往会因为想要让孩子得到更好的教育资源和学习环境，而通过一些方式让学习成绩一般的孩子能够进入重点班去学习。殊不知，厌学、休学的隐患也就此埋了下来。在这种环境下，学习基础一般的孩子很容易体验到“不管怎么努力，都比不过别人”的感受。这种挫败感极其容易让孩子质疑自己努力的价值，产生“努力无用论”的错误认知。当一个学生觉得即使再努力，学习都不会有进步的时候，这个学生就已经厌学了。
心理学家发现：要想让学生有良好的学习体验，最好的方式就是让学生的学习能力和学习强度、难度相匹配，去完成那种跳一跳能够得到的学习挑战。单纯的加大学习强度和难度，不仅不能提升学生的学习成绩，而且很容易产生对学习的厌烦情绪。优质的并不一定是最好的，适合的、匹配的才是最好的。2.从讨厌老师到讨厌学习。因为讨厌某个老师，所以讨厌学习某个科目，是很多人都经历过的厌学体验，非常常见。但常见并不代表正常，这其实是可以预防的。只要孩子上学，家长就一定有机会听到孩子抱怨“某某老师不好”、“某某老师不公平”之类的话。
绝大多数家长在听到孩子这么说的时候，采取的应对方式要么是“批评孩子这么做不对”，要么是“告诉孩子，老师也是为你好”。但不管是那种方式，都说明孩子对老师的抱怨，并没有得到家长足够的重视。孩子对老师的抱怨，其实是在向家长传递一个信号：“我在学习上和老师发生冲突了，我现在有负面情绪了，爸爸妈妈赶快过来理解理解我，安慰安慰我。”这个时候只要我们能够耐心的倾听孩子遇到的烦心事，体察孩子的情绪，和孩子一起想想解决方法。孩子对老师的负面情绪大多都能自行消除。但可惜的是，很多家长这个时候往往选择的是纠正孩子的言语，或者站在老师的立场对孩子进行说教。这只能进一步让孩子感到被孤立、不被理解，加剧孩子厌学情绪的产生。
容易爸爸说在最后的话：
1.要想不让孩子厌学，就要在生活中及时预防；
2.让孩子在和自己学习能力匹配的环境中学习，更容易让孩子有好的学习体验；
3.孩子对老师的抱怨，其实是向家长寻求安慰的信号。
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