教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！
一部分孩子进步很快，一部分存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，甚至自暴自弃，一蹶不振。
很多家长感觉孩子象突然变了个人：孩子一直到初一都很听话，作业按时完成。可到了初二，却开始讨厌老师、讨厌家长、讨厌学习、讨厌作业。
一些孩子开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，要么爱搭不理；情绪大起大落，暴粗口、摔东西、把自己锁在房间，戴耳机听很闹的音乐，悲伤和欢乐都有些莫名其妙；经常讨价还价，依赖手机、迷恋游戏，今天满怀信心，明天却又消极沮丧，表现的很烦躁，敏感、多疑……常常从一个极端跳到另一个极端。
为什么会产生这种巨大的变化呢？
初二之前，孩子依赖老师和家长指明方向，初二后，孩子三观雏形建立，开始独立思考学习的意义，没有得到理想的答案，就会大大减少对学习的兴趣。
初二14岁，正好进入青春敏感期，心理、生理都不成熟。成绩之所以分化，是因为教学内容和以前相比发生了显著的变化，思维方式由“形象思维”，变成“抽象思维为主。学习难度大幅提高，上课听不懂、学不会，压力大，打击了学习积极性。
如果孩子缺乏毅力，在困难面前，容易心态不稳。个别甚至因为一次考试失利，自信心受打击，这时得不到老师和家长的及时鼓励，就会造成破罐子破摔，从而造成厌学。
当生活只有学习，孩子会感到单调、枯燥，就会特别向往和迷恋外面的世界，这个时期常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑KTV、酒吧等娱乐场所。
初二学生渴望独立又依赖，表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心被孤立。有些孩子会出现紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，身心发展严重失衡，就会出现程度不同的抑郁、焦虑情绪，行为上逃避﹑说谎﹑搞破坏﹑暴力等。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进孩子性意识的发展，开始产生异性相处的烦恼。
家庭关系不和睦也会对孩子成绩造成非常大的影响。
亲子关系的对立，也是常见的成绩分化的原因。
初二是整个中学“最危险”的阶段，但多数家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能及时采取适宜的方式来应对子女的变化。
为助力学业，家长要平等沟通，善于发现孩子的闪光点，孩子易冲动，家长一定要冷静，决不能激化矛盾，切忌“居高临下、火上浇油”。
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