初三孩子因厌学离家出走,家长咋“对付”厌学孩子?(高中孩子厌学在家不去上学,怎么办)

初三孩子因厌学离家出走,家长咋“对付”厌学孩子?(高中孩子厌学在家不去上学,怎么办)

当成为父母后,孩子成了心中唯一的重点,每天都在围着孩子团团转。孩子咿呀学语时担心孩子吃没吃饱穿没穿暖,孩子进入学龄阶段又开始担心孩子成绩几何,能不能闯过长春小升初、中、高考上得好学校。

可是有一个问题更让他们忧心忡忡——孩子厌学怎么办?一旦孩子产生厌学情绪,什么牛老师,什么优质培训班都拉不回孩子的学习兴趣和劲头。

初三孩子家长的烦恼:

孩子在初三前一直都很乖、听话,学习成绩也还不错。上了初三,突然离家出走,多次劝回,又不想读书了。

目前,他虽去读书了,可是有好几次逃课,好像去上网。

我有些担心他网络成瘾,问他会有网瘾吗,他答不会。可周末出去玩却越来越迟回家了。

问他为什么要出走,他说不读书了,说读书很累,没意思。

他爸说先回去上学,毕业后可以去读技校或找一自己喜欢的专业读。

回来后,现在也不肯跟我们说话,我该怎样跟孩子交流让他说出真心话?我们现在真的只希望他考上高中好好读,不求名次,不求本几。

我感觉他没有明确的目标,自己想要做什么,以后从事什么,有些茫然,我们家长该怎么办?

孩子厌学,不想去上学,小编想这也许是不少父母的噩梦,而在这个时代,这样的噩梦竟越来越多,面对家长,小编觉得有些无奈;面对孩子,更多的是心疼。

暑假结束之后,八卦报道过三个孩子离家出走的事儿了。

少年、少女们在豆蔻年华厌学,想闯荡社会弃学打工。前一阵子,104中“丢了”16天的孩子就是在一家超市打工。

在余干县某小区,一位初三学生,因学习成绩差产生厌学情绪,被母亲责骂后一时想不开,竟从自家7楼阳台跳下。巧的是,他的双脚被6楼晾衣竿勾住。民警相救,该男生身体无大碍。

这一桩桩事件,孩子所做出的极端行为哪个不是触动家长那根脆弱的心弦?

行文至此,相信很多家长已经迫不及待想要打破沙锅问到底,那么到底应该如何解决呢?

家长们莫要慌。

今天小编又是找到了一位“能人”来和大家说说初三学生厌学的相关问题。

大家好,我是大黄蜂老师,我就简单的说下我的建议,希望对家长们有所帮助。

一、初三学生出现厌学情绪

进入初三,面临第一次升学压力,部分初三学生会出现很强烈的厌学情绪。常见的表现有:在心理上表现为对学习的认知有偏差、对学习持消极情绪;在行为上表现出逃避学习、厌恶考试、称病旷课等;在性格上表现为很敏感、人际关系不良等。

二、初三学生厌学情绪的原因

厌学的情绪并不是凭空产生的,初三学生厌学既有个人的内部因素,也有一些外部因素。内部因素主要是学生缺乏学习动力、缺乏学习兴趣、感觉学习难度大等,外部因素主要包括家庭环境、学校环境和社会环境影响。

内部因素

学生一进入初三,学习的节奏就会加快,并且随着题量的增多,知识难度的加深,学生就会觉得时间紧凑,心情就会变得焦虑急躁。再加上父母和老师的关注与期待,更加重了学生的心理负担,使他们对学习产生敬而远之的畏难心理。

也可能由于部分教师觉得课堂时间有限,要充分利用课堂时间来讲解知识点与例题,长此以往,使学生失去了自主思考与探索的能力,对问题听过即可,不再深入地进行思考,并逐渐养成了惰性心理。

外部因素

(1)家庭环境

影响初三学生厌学的家庭因素主要有家庭教育方式、家庭氛围、家庭结构及教育观念等。父母对孩子持严厉、否定、苛刻态度的教育方式会造成孩子的焦虑情绪,父母惩罚严厉、缺乏理解和情感关怀的学生容易出现行为问题,严重影响学生的心理安全感,挫折承受能力下降,便会倾向于采取逃避、推脱、发泄情绪等方式来应对问题,而不是直接解决问题。

(2)学校环境

在应试教育环境下,高分是各个学校追逐的标准。教学方式单一、枯燥,只注重知识的灌输,压抑了学生的求知欲,丧失学习兴趣;老师对优等生的偏爱也会给学生带来不平等的心理感受,伤害了学生的自尊心,也使学生容易产生逆反心理。

(3)社会环境

初三学生的心理发展还不成熟,容易受到外界信息的干扰,不正确的价值观、不良的社会信息都会干扰初三学生心智的发展。尤其是沉溺于手机网络等,青少年网络成瘾也是厌学的一个重要因素。

三、初三学生厌学的对策

初三学生厌学情绪的持续对学生未来的学习和心理健康都是十分不利的,那么如何改善学生的厌学情绪呢?我认为,需要学校与学生家长通力合作,从以下两个方面共同正确引导学生走出厌学的情绪。

1. 改善学生心理

从学校的角度,教师应该给学生创造更多展示自己优秀的一面的机会,让学生能提高自尊心,构建积极学习的心态。

例如,曾经在教学中,很多孩子的厌学情绪源于学习的内容难以消化,那么面对学生有难度的复杂问题,我会运用慧谷学校的“先学后教”的教学理念,提前以任务的方式把问题布置给学生思考,课上由学生来进行分享和展示和充分讨论,学生们有了充分的思考时间和想要展示自己的优秀一面的动力,都非常积极的主动完成,并在课堂上各抒己见,共同探究学习,老师只要在难点和争执处给予适当指导,孩子们学习的兴趣被激活了。

从家庭角度,应同时辅以支持,努力营造良好的家庭氛围,保持平和的心态,对孩子给予更多的耐心,减少严厉惩罚、避免经常否认,用情感温暖的教养方式。也应并避免在孩子面前评价任何一位老师,让学生从心里认可老师,喜欢老师才能真正愿意配合老师,主动学习。

2. 改善学习环境

从学校的角度,首先要改进传统的应试教育模式,针对学生情况有针对性的实施教学方案,设计丰富的课程模式,秉承慧谷学校的生生合作、生生交流、生生质疑的教学方式,让全员都参与到学习中去,激发学生的学习动机;

其次,积极关注需要帮助的学生,耐心地在学生学习方法方面予以详细的建议和指导。很多孩子厌学也源于自己无论怎么学,成绩都没有改善,可能就是因为学习方法出现了错误,老师应耐心细致地指导学生如何来做,比如如何记录课堂笔记、如何整理错题、如何把知识进行归纳等等。老师越是细致的指导孩子,孩子就会越清晰知道该如何使力,并将逐步恢复学习动力。

从家庭的角度,我认为要明确的限制学生使用手机和网络的时间,并合理的给出使用建议,通过和平协商的方式与学生进行平等沟通,并严格监管执行。毕竟,学习需要较高的专注力,手机和网络的干预是十分影响学习效率的,也会让学生自制力下降,所以建议家长一定要严格要求。

所以,综上所述,我觉得应该首先了解学生产生厌学情绪的原因,寻因而选择合适的应对策略,更要综合学生自身、家庭、学校等多方面的力量来共同改善,尤其要加强学校与家庭的有机结合,积极反馈沟通并制定方向一致的解决策略。

以上呢就是我个人的粗浅的建议,说的不好大家可不要见怪哦,一会儿我还有节课要上,我就先走了哦,以后还有啥问题咱们再交流哦。

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