首先，我们需要通过正面的方式和孩子沟通。要表达的是，掌控自己的行为对自己有益，而不是严厉地批评或惩罚孩子。鼓励孩子自主控制自己的行为，寻找可以奖励的行为，并提醒孩子表现良好的好处，这将使其更愿意接受指导。
其次，我们可以让孩子了解他们的言行会对其他人产生影响。我们可以通过游戏或模拟的方式让孩子意识到，当他们讲话并分散了其他人的注意力，就会对老师的讲解和其他同学的学习造成干扰。如果孩子意识到他们的行为会对他人造成困扰，这将有助于他们改变这种行为。
再来，我们可以为孩子提供一些转移注意力的策略，以防孩子在课堂上分散注意力并开始说话。例如，告诉孩子可以通过记录笔记或提出问题来集中注意力，这有助于孩子更好地理解讲座，并避免打扰其他人。
此外，我们不应该把孩子自然而然的好奇心和求知欲压抑下去。因此，启发孩子提出问题并鼓励他们在必要时提出课堂上的问题，有助于培养他们的思考能力和自信心，并有助于他们表现良好。
此外，我们还可以通过建立课堂秩序来帮助孩子更好地控制自己。在开始课堂讲解之前，老师可以清晰地介绍预期的行为和规则。在课堂上，鼓励孩子将自己的问题和疑虑留到课后提出。对于表现良好的孩子，可以给予表扬和激励性的奖励，以激发他们的积极性。
同时，家长们也要和老师保持密切联系，了解孩子在学校的表现，协同制定提高孩子参与课程的策略和活动。这有助于孩子更好地理解老师的期望，并鼓励他们更好地表现自己的能力。
最后，我们需要通过现实生活的案例来引导孩子，让他们了解没控制自己会带来什么后果。例如，可以通过故事、视频等方式向孩子展示其他孩子因分散注意力而失去了一些机会，导致自身所面临的困境等。如果孩子意识到自己的行为会对自己和其他人造成困扰，他们就会更愿意控制自己的行为。
以上是一些引导孩子控制课堂言行的建议。与孩子沟通和坚持教育是实现目标的关键。最终，孩子在理解自己的行为对他人和自己有何影响后，也会愿意控制自己的言行，以便更好地学习和成长。
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