古文观止作为中学语文教材的一部分，早在我们学生时代就已经闻名遐迩。但是，在家长和教师中，一直存在一个问题：古文观止适合多大孩子看？本文将对这个问题进行探讨。
首先，我们需要明确一个基本的事实：古文观止并不是一本专门为小学生或初中生编写的教材。而是为中学阶段和高中阶段提供的文言文读本，所以从这个角度来说，古文观止适合于初中和高中阶段的学生。
其次，虽然古文观止不是面向小学生的教材，但是，适当地引导小学生接触古文观止的内容，有助于培养孩子的文化素养和语文修养。例如，可以选取一些文章的有趣片段，进行整理和解读，通过趣味性的阅读活动帮助孩子们理解文言文的一些基本用法和语言特点。这样，可以为孩子掌握高中阶段需要用到的文言文阅读能力打下坚实的基础。
但是，需要注意的是，只有在语文基础比较牢固的情况下，才可以适当地在小学阶段接触古文观止。因为古文观止的语言是古汉语，对语文能力的要求是比较高的，如果孩子的语文基础较差，很可能无法理解文章的内容，甚至产生对语文学习的抵触情绪。
另外，还有一点需要注意的是，即使是初中高中阶段的学生，也并不是所有的古文观止文章都适合阅读。例如，比较正经的文章，如《史记》等严肃的史学著作，可能会比较无趣，难以引起学生的阅读兴趣。因此，教师应该针对学生的兴趣和知识水平，进行有针对性的选材和引导，才能在不断提高学生阅读水平的同时，增强学生的学习主动性和兴趣。
此外，在阅读古文观止的过程中，学生还需要一些技巧和方法。例如，要学会查阅注释，了解生字和词语的含义；要学会用现代汉语简述古文内容，帮助理解文章的大意；要通过背诵和默写，帮助巩固文章的形式和语言。这些技巧和方法，可以帮助学生更好地掌握古文阅读的技能和能力。
最后，需要强调的是，学生的阅读能力和文化素养需要在长期的教育过程中逐步提高和培养。古文观止只是其中的一部分，不能声称通过阅读古文观止就可以达到阅读能力的全面提高。而教师和家长的任务，则是在适当的时候，为学生提供合适的文本和阅读素材，帮助学生培养好的阅读习惯和阅读理解能力。
因此，可以得出结论：古文观止适合初中和高中阶段的学生，但是在教学中需要注重选材和引导，并配以一定的阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读水平和文化素养。
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