孩子厌学,是打到他肯上学为止,还是答应他休学?(12招让孩子不厌学)

孩子厌学,是打到他肯上学为止,还是答应他休学?(12招让孩子不厌学)

可以这样克服厌学……

|“不能让孩子生气,一生气他就暴跳如雷,甚至攻击父母,抑郁和躁狂交错爆发那种。”

|“严重的时候拿玻璃渣子往胳膊上扎,往脖子上扎。”

|“每天都辅导功课,每天没在十一点半前睡过觉。孩子一次次说学习成绩上不去,总是办一些让家长很生气的事情。我有时候就直接踹他两脚,扇他两巴掌。”

|“你要什么我都满足你,还是不好好学。我老以为孩子是成心的,又碰上青春期叛逆。”

厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一。

从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。

患有厌学症的学生往往:

1、学习目的不明确,对学习失去兴趣;2、不认真听课,不完成作业,怕考试;3、甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学;4、严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。

父母从不相信或者否认孩子有心理问题,这么优秀的父母怎么会培养这么失败的孩子、有心理问题的孩子呢?

其实,孩子厌学在告诉我们,他们正在发生了一些事情……

厌学背后的心理

厌学是指学生对学习产生了厌恶、反感、无所谓的心理倾向,表现为不愿意或害怕上学,常以多种理由请假不上学,甚至无故旷课;即使去学校上课,也不认真听讲,不完成作业,甚至离家出走。

厌学在中小学生中很普遍,中学生患病率最高,甚至可能发生在大学及以上学历。 北京回龙观医院心理科主任刘华清表示,在儿童心理门诊有超过1/3孩子表现出厌学的情况。当家长发现孩子厌学,需要多考虑一种可能性,而不仅仅是孩子个人的品行问题,还可能是以下原因。 孩子的不健康心理是一天天慢慢形成的,厌学的孩子在早年的成长几乎有这样的共同现象:

第一,早年被扔给其他人抚养;第二,依恋关系不够安全;第三,父母惩罚打骂孩子比较多;第四,过早地在寄宿小学生活,隔断了和父母的关系。 孩子束缚太多,学不好。父母也觉得委屈,自己的要求本来就不过分,但孩子心里是怎么想的,痛苦的点在哪里,父母完全不知道,所以迷茫又慌乱。

对于经历过反复创伤事件(如儿童时期的忽视和虐待或家庭暴力)的人来说,厌学情况更为普遍。

厌学与家庭学习环境不良,父母常因学习问题责备孩子,师生、同伴关系不和,学习方法不当,不能抵挡社会上的诱惑以及社会上不良思想的影响密切相关。

每个孩子厌学的原因可能各不相同,但背后与心理问题有着密切的联系,比如儿童青少年的强迫症,多动症,躁郁症,学习障碍,“青春期逆反”等。 除此之外,还有学习障碍的一些特定类别,包括:

诵读困难,导致单词识别,拼写和理解困难

音译障碍,笔迹受损,拼写受损或两者兼而有之

运动障碍,影响学习算术和数学的能力

非语言学习障碍,其特征是在接收和解释非语言交流形式(例如肢体语言和面部表情)时遇到麻烦

言语失用症,难以说出要说的话

中央听觉处理障碍,涉及识别和解释声音的困难

恨屋及乌的心理也存在,因为“恨其师,厌其道”的消极情感迁移,有的孩子由于某种缘由对某位老师不满,继而对该学科也喜欢不起来,其结果常常运用惩罚本人(不学习该学科或者成心不学好)的方式来对抗老师。 了解以上厌学原因,我们就可以排查出来,对症下药。

学习的无助通常表现为缺乏自尊心,动机和毅力低下,无能为力的信念和失败。 人们可以通过从小练习独立,培养适应能力,自我价值和自我同情心,来克服已习得的无助感。 心理咨询中的认知行为疗法,有助于探索无助的根源并解决相关行为问题。但是育儿的心理咨询不是上几次课就能够完成目标的,它是一个长期的过程。 塞利格曼后的积极心理学告诉我们:通过以建设性的方式向自己建立乐观性的解释风格,并发展积极的内部对话,人们可以摆脱一些习得的无助。

每个生命都有成长的速度和力量,父母的理解和陪伴是孩子最好的心理滋养,养育孩子是一场自我修行,和孩子一起成长,每个人都需要不断地学习。放下绝对的权威,放下对完美的追求,放下指责,和孩子真实地沟通、相处。

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