初中生厌学,家长可以这样做~(如何解决初中生厌学)

初中生厌学,家长可以这样做~(如何解决初中生厌学)

有些初中生会突然有一天说:不想上学了。这时,家长别反应过激,要冷静耐心去了解,究竟是怎样的情况。有的学生是在校没有朋友,有的是学业有困难没有勇气面对,逐渐失去兴趣。只有搞清原因,才能去想办法。下面写几种典型的情况。

01、叛逆

所谓叛逆,常是指,孩子确切地知道了:自己这么大了,家长不再能强制他做什么了。(其实家长早就不能了,但孩子从想到知道到尝试过确定了,决意运用,需要点时间,大概初一初二)。这本是好事。

上初中后,孩子懂事多了,可以逐渐让他多管理自己的生活,承担更多责任,也多思考未来的方向。家长总是不放手,孩子就永远不会当真去思考未来,去为自己生活负责。他会觉得什么都是你安排好,我做也是为你而做。

在孩子最初有点“叛逆”时,家长要让他赢,同时对等制裁,给他更多责任,过程中教他方法帮他提高能力。别越发加强管控,然后孩子最后放个大招,家长无法承受。

02、心理枯竭

有家长问,孩子上初二,月考年级第五,可是考完后孩子就给家长打来电话说情绪低落,感觉自己有抑郁倾向,想去看心理医生。孩子自己说不清原因,回翻日记分析,核心问题就是觉得学习没用,但还得努力学,觉得自己是学习机器,一切就为考试。

家长说,平时对她学业没有过高要求,课外辅导班几乎为零,觉得孩子主要是缺乏目标,也没有特别感兴趣的事情,现在任务繁重,缺乏源动力,就感到疲惫。但是短期内让她有目标也不太容易。

首先我觉得孩子和家长都挺好了!孩子自己意识到问题,能明确和家长沟通,寻求帮助,说明平时亲子关系不错的。

这种情况大概非常普遍,而很多孩子选择自己扛,因为怕说了被批评,或者说了家长也帮不上什么。

我觉得孩子和家长分析的都挺对的。之前缺乏目标、兴趣,到了初中高压环境,感到疲惫无力,导致的这种状态叫心理枯竭。

办法,或许就是适当留出点时间,接触点课外的内容,兴趣爱好、运动、和学业无关的课外书,或者就是家人一起放松,走走,吃点东西。(但这样简单的事,对住校生来说,却是很难安排的。)

这些放松的目的是,恢复心理弹性。同时也把目光从课业上转移开一下,了解生活和世界,思考自己。

最起码对心理健康有益,万一有助于找到目标和动力就更好。

这也提醒小学生家长们,多培养兴趣爱好,让孩子关注面更广一些,生活中有乐趣来源,别太早给压榨得太狠。

学习各个学科,从最初就为知识而学。但毕竟,小学的乐趣和放松,不能完全预支、负担得了以后几年的高压生活。目前有太多初中都是用高强度任务、密不透风的时间安排,来换得更好的分数。这是问题的根本原因。是最需要改变的!

03、心理倦怠

对于初二期末和初三的学生,还有一层因素,那就是,过多的复习和刷题,让学生感到超级厌烦无聊,每日所做缺乏新鲜感。准确地说,他们厌的不是学习,而是学校低效、一刀切的教学。

我们都有体会,孩子在期末复习期间容易厌学,因为平时好歹每天上新课,有新鲜内容,但期末时没有了,无聊。而初三通常就是一整年的期末啊!所以要跟孩子解释清楚,不仅是强化考学目标,还有,明确意识到,现在的重点不是接触新知识了,而是磨练方法策略,改进战术,提升应试表现。或者,把之前学新知识看做粮草储备过程,现在才是真的开始实战……改变看法,也就会改变方式和预期。当然了,即使这样我也觉得一整年的备考复习,是很有挑战性也不太合理的。

另外,很多中等生之所以缺乏动力,也是因为他们学习方法欠佳,所做的常是低效无效的,付出很多,看不到明显回报,就会缺乏动力。所以,家长不要只是看到孩子在那里做工就满意了,而是了解他们究竟在做什么,是否有更好的方法,帮他们提高效率,看到付出后的进步。

04、优等生也厌学

现在的中学生,厌学的不只是成绩差的学生。很多成绩好的学生,一方面要跟着刷题,很累,压力大,同时又觉得校内课堂所讲的过于简单,教学枯燥,学到的太少,不如自学的多。他们如果有更好的环境和资源,会非常积极,学到更多,探索更广的领域。小学生还比较听话,到了初中都有自己的判断。

对于这些本来有浓厚学习兴趣的学生,家长可以跟他们商讨,如何安排最好。比如,把某些低效无用的作业减少一点,留出时间学自己感兴趣的内容,或者按照自己的方式复习,增强点自我掌控份额。和他商量好,一旦发现成绩受影响,就必须再酌情调整。

这种情况还是要比较慎重,以保证质量为前提。

总之,初中生普遍都很辛苦,家长要留意孩子的疲劳阈值,平时劳逸结合,提前防范。本来,生活就应该是有个平衡的状态,孩子应该全面发展。

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