案例背景
在大部分人眼中，初三应该是学生最为重要的阶段之一，是关系到以后人生的非常重要的节点。但是，对于某些学生而言，初三学业压力太大，考试成绩太差，经常上课走神，玩手机，不好好听讲，心态逐渐失衡等原因，导致其产生“辍学”想法，甚至主动提出了退学的要求。
劝返过程
在学生的退学心思一出现时，校方的相关工作人员应该及时与学生沟通，询问其退学原因以及问题所在。对于问题的根源，教育工作者需要给予合理的建议和解决方案，以达到最终促使学生回归校园的效果。
在初步了解学生问题的基础之上，学校家长约谈也是非常必要的，以便于进一步了解学生的家庭背景以及家长的态度，帮助家长更好地解决学生的问题，并加以鼓励。家长的支持起到了至关重要的作用，因为他们是与学生有血缘关系的人，而学生也往往更能听从家长的话。如果家长能够和学校共同解决学生的问题，想必学生回到课堂上的可能性就更大。
对于学生本人，校方也应该深入了解他们的想法和内心，对他们进行心理疏导。劝返过程中，学校心理老师拥有非常重要的作用，他们可以对初三学生的心理状态进行了解和分析，并帮助学生寻找其他的解决办法，帮助他们调整心态，从而消除退学念头。
劝返经验
在劝返过程中，秉持一个原则是非常重要的，那就是在迫使学生复学之前，要医治学生内心受伤的地方。如果学生意识到自己被理解、被接纳，会承担起一种责任，爱护学校，尊重老师，珍惜学习机会，就不会轻易放弃，也会更珍惜获得的一切。
同时，学校的教育方式也需要改进，不能只是传授知识，而应该更关注培养学生的人格修养和创新能力，让学生感到学习是一种享受和必要，而不是只注重学科成绩。学校应该提供全方位的学习环境，包括课堂，实践课，课外活动等，以期促进学生的综合素质和自我认知。
最后，在劝返工作中，需要重视学生的个人体验和感受，要温暖、倾听、理解和尊重学生，相信学生不会因为选择了退学，而意味着其一定不够聪明或能力不足，劝返工作者应该热心、积极、包容来帮助这部分学生。
结论
在劝返初三辍学学生时，需要综合考虑学生的心理状态、家长态度、学校教育方式等多方面因素，以期做出最合适的方案来帮助学生。同时，在这个过程中，学校应该注重培养学生的人格修养和创新能力，让其感到学习的必要性和乐趣所在。
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