高三生的诉求：请父母不要瞎管，大家相安无事

| 少 | 年 | 发 | 声 |孩子们倾吐的树洞每期对话一个孩子他们是教育的主体却是教育议题的缺席者所以“少年发声”，邀请少年发声少年大不同创始人、《少年发声》作者

S在寒假的尾巴上参加了“少年发声”，开学后就进入高考最后的冲刺。他是通过自招的方式进入上海第一梯队高中的，是尖子生里的尖子生。在他们学校，前200名的学生就能进北清复交。他的目标是冲击北大，稳稳地保住复交。可是就是因为他今年一月的春考没考好，妈妈明显不淡定了，基本上每天检查儿子作业。S就算看佛学书让自己学习“接受”，但还是会在一些时刻，被妈妈的一些话激到发飙。是S妈妈让S来找我聊的，因为她想看看孩子是怎么看她的。“请父母不要瞎管”是S的诉求，可能也是万千中考生、高考生的心声，他们都希望这最后几个月可以跟家里人“相安无事”。是的，请家长们让考生们安心迎考吧，千万不要折腾，孩子们已经够不容易了……少年发声 No.61S／男生／高三／上海

1陈瑜：你妈妈想知道你对她的看法，你觉得你跟她的关系怎么样？S：我自己觉得呢，有一个变化的过程，初三毕业的那个暑假有一个分水岭。之前的时候，我觉得她还是可以的，我比较不懂事；在这个之后，我就感觉是……我不知道怎么说，会不会有点自大，就感觉我好像是……我……

陈瑜：在包容她？S：那种感觉好像有点自大。

陈瑜：我采访过很多孩子，我真心觉得很多孩子比爸妈“懂事”。S：就差不多是这么一个感觉。

陈瑜：初三那年暑假有发生什么事情吗？S：也没有。

陈瑜：你说你在初三暑假之前不太懂事，具体怎么说？S：不太容易控制自己的情绪，比较容易生气，那个时候青春期，一生气就非常容易激动。有一次有点羞耻，把家里的一个门给踢坏了。

陈瑜：发生什么事情，以至于让你把门都踢坏了？ S：有可能是关于学习上的问题，初中升学阶段，那个时候冲突挺多的。有的时候心情不好，就容易激动，一激动就开始吵，开始对骂，然后激动起来事态就升级了。

陈瑜：你成绩这么好了，还有什么学习上的问题？S：我妈她自己说的，就是我整个学习最认真的就是初三第一学期。第二学期是2020年，正好是网课，正好成绩比较好，就不怎么听了。她就说我学习不好，就说：“你再这样搞，你就要到M中学了！”因为在我们区，M中学算比较差的，而我在实验班，实验班考到M中学就更差了，那更不行，然后我就激动上了，就吵起架来了。我比较容易激动，有的时候就容易吵到他们，就起冲突了。不太好意思。

陈瑜：这也很正常，青春期的孩子情绪本身就比较容易波动。S：我初中教了我4年的数学老师，他特别好，虽然他教得很好，但是他那个时候脾气比较暴躁。然后到了最后两年，他就一直在平时跟我们上课的时候说，他要控制自己的情绪。到后面，他基本上就不会那么容易生气了。然后我也在学他，也就是说我要控制自己的情绪。

陈瑜：你怎么控制自己的情绪？S：其实也就是针对我爸妈，我爸妈有的时候说我做得不好，说我两句，我就在想：不要一点就炸，让他们说。

陈瑜：这个方法有用吗？S：挺有用，除非有的话题真的一点就炸，其他大概都能不生气。

陈瑜：修行啊，这简直是！S：确实是修行。我也稍微读过一点佛学方面的书，是跟修行有点像。

陈瑜：你从书里学到了什么？S：我在尽量建立免疫力，在控制情绪的时候，比如说可能我本来没做错，然后我就在想，有可能她今天心情不好，然后就要接受，就有“接受”的思想。接受过去了，然后睡一觉，就把这件事情忘掉，心情还是很好。

陈瑜：真不容易啊！你刚才说还是有些话题会让你一点就炸，那是什么呢？S：比如昨天，她要检查我寒假作业，她会从检查作业这个事情，演化为学习态度不好的问题，然后学习态度不好就被演化成不想学习的问题，这个时候不想学习，后面怎么办？你就18岁赶紧自己出去打工，类似这样的话。现在想一想，说这种话也正常，我为什么不接受？因为可能有一种反差，我感觉我在高中虽然是不如初中成绩比较靠前，我至少还能在中间当一当混子什么的，也不至于到最后大学上不了、出去打工什么的。这种说法落差比较大，所以我自己接受不了。

陈瑜：他们还是期待你能够在高中名列前茅吗？S：不是，就是因为这一次春考好像没有考得特别好。本来是信心满满地去的，最后出来成绩跟预期差很多，肯定没到平时的水平。

S：因为春考考得不是特别理想，然后寒假就过得比较累。首先是作业多，作业做完了，然后我得自己再给自己找点事干。因为英语考得不好，所以英语要稍微多补一点，这个也不算太累。

陈瑜：最主要的累点是在哪儿？S：最主要的累点就是我妈基本上每天都会来检查我的作业。

陈瑜：啊？你高三了，她看得懂吗？她还要检查你作业？S：她看不懂，但是她怎么个看法，比如说我们作业布置很多是那些一模卷，她看最后一道大题，因为最后一道大题第三问比较难，她就看第三问你写了几行，你是不是会做。

陈瑜：这搞啥？光数行吗？S：主要是检查，第一个完成度，第二个是认真程度。她还记得特别详细，记了一个备忘录。

陈瑜：你都高三了，你觉得她为什么还要来检查你作业？S：能理解吧，因为其实越到高三了，越不放心，所以可以理解。不检查，有可能我做得挺好的，也有可能我做得不太好，她就怕不太好的情况发生，看过总比没看过更放心一点，所以我也是可以理解。

陈瑜：她这么检查你作业，对你有帮助吗？S：一开始的时候，我感觉如果不是她这么检查，我就可能写得还不是那么勤；她检查了，所以进度也就稍微加快了一点。过年那几天，特许我不用写作业了，那几天之后，就有了新的要求。有一天，她回来检查，就说：“你怎么没有写数学和物理作业？”因为我物理比较差，数学是她认为我最有可能提高的，她就想让我写这两样。我跟她说，我有我自个的计划，我先写什么后写什么。在我主观看来，因为我没有按照她讲的去写数学跟物理，然后她就在找我的茬，就这样。

陈瑜：妈妈每天来你房间查你作业，你是什么心情呢？S：一开始也不是每天，是到最近快开学了，是每天。那个时候是两天一次，早上她上班之前说：“你把作业准备好，我晚上来查。”其实刚开始，我就想，检查就检查，本来两天一次都已经习惯了，然后到后面一天一次，就开始烦起来了。其实单每天过来检查一点作业，这个事我也能接受，她检查作业是她的事，对不对？然后有一次，她那边检查作业，有可能正确率比较高，我正戴着耳机，远远听见她说：“你这个做得有点好，是自己做的？”然后我就炸了。

陈瑜：她怀疑你？S：我整个寒假作业都是我自己认真写的！她怀疑我学习太多了，之前也有说过我不想学习。我寻思着我高三了，这都是自己写的，然后你还怀疑我不想学习，你还觉得我想怎么样，然后就发飙了。

陈瑜：你不能拒绝她检查吗？说你别来检查我作业了，我自己会管理好的。S：其实还有后续，那一天我发完飙之后，就直接跑过去把我作业抢回来了。第二天早上，她也没跟我说：“你把作业准备好，我来查。”晚上吃晚饭的时候，突然又说什么：“你给我查作业。”我就又想起昨天晚上，不太搭理。她当时这话怎么说的，我还记得挺清楚，她说：“你记得作业给我检查一下。”我就怼了她两句：“是我自己做的吗？”后面她就发飙了，我也没怎么吵，基本上都是她单向的输出。我就特别庆幸这个时候，自己控制自己得挺好的。一开始我也比较烦，她说一句，我就说一句“对”，说一句，我就说“你说的对”。然后到后面懒得说了，就由着她说，我也不说什么，我就自己在自己的房间里边。那天，最后作业也没检查，不过我感觉到后面她还说得有点过分，因为吵架的时候是比较习惯会把那个问题上升了嘛。到后面她就说：“你这三年对家一点感情都没有，怎么养出来的，我不要你这个儿子！”要是在初中的时候，她说这个话，我肯定出去跟她怼嘛。现在也知道她说的是气话，就没搭理。

陈瑜：你这个情绪虽是控制了，会不会觉得有内伤啊？S：内伤肯定是呀！然后那一天就睡得很早，睡一觉也就忘了。怀疑我这一点是遗传我妈的，就前一天晚上可能吵得很凶，睡觉起来有可能就变了。

陈瑜：这次架吵完之后，还检查作业吗？S：后面几天她就没来说了。假期最后两天，我想留出时间来调整一下，前天熬夜把所有作业给赶完了。昨天晚上，她就说今天把作业再给她检查一下。然后我就反着来了一句说：“不是一点感情都没有了吗？作业还检查什么呢？”

陈瑜：哈哈哈，你妈说啥？S：后面好像又有一番小小的争执，但是我也没太发飙，她也没太发飙。她在跟我吵架的时候有个特点，她说的话，所有的目标都是为了来把我给驳倒，自己话里面什么逻辑不太重要。我跟她强调了一遍：“你自己说的‘一点感情都没有了’。”然后她说：“我说的就一定是对的吗？”

陈瑜：哇塞。S：有的时候，比如说我们两个吵架，本来是我占理，我就说你说的不对，你说的哪里哪里不对，然后她说：“对对对，我说的都不对，我说的都不对，你就想我说的都不对！”这种吵架一般是在初中的时候，逻辑一会儿转不过来，然后就没词了，本来是我占理，最后还是变成我错了。高中的时候，遇到这种事我就不跟她吵了。前几天正好看到王蒙的一篇小说，名叫《雄辩症》，我感觉她就特别符合雄辩症里面那个病人。小说写，一个母鸡得了一个叫雄辩症的病，然后去找医生看病。医生给她一杯水，说请喝水。她就说：“你就敢确定这个水一定能喝？比如说这个水掺了氢化钾，它就不能喝。”然后这个医生说，今天天气很好。母鸡说：“你说今天天气很好，是我们现在这里天气很好，但是在北极天气就不好。”反正她说的一切话都是为了来证明你说的话不对，但是她自己对不对，不太重要。我有这么个感觉，我跟几个朋友讲过，但是我没跟我妈当面说过，因为我怕这样说，她又要发挥自己雄辩症的才能。我说了等于没说，然后还把这个消息传达给她了，那怎么办？那更没办法，所以我就没当面跟她讲过。陈瑜：你妈妈是这个状态，你爸爸呢？S：我爸的态度，学习是自己的事儿，所以一般也不怎么爱管我，其他的也就是听我妈的。我跟我妈吵架，有的时候他会给我妈帮腔，有的时候他就出来说，你们都不要说话，你到你自己房间去，然后让我妈也到他们那个房间去，都不要说话。

陈瑜：你爸还是相对比较中间派的，至少也没有跟你妈联手起来搞你，对吧？S：对。

陈瑜：春考没考好，你理想中爸爸妈妈对你怎么说，会让你比较舒服？S：她说没有考好，后面时间比较紧迫，要认真一点什么，我觉得这个是对的。然后检查作业，你说两天一检查，这个也是可以接受的。主要是在后面，第一个是每天一搞，有点烦，第二个是说“是你自己做的吗”，这个我可能听不了，除掉这两个，其实总体是可以接受的。

陈瑜：你真的是要求不高啊。S：对啊，要求一向不高。

陈瑜：哈哈。那换一种说法，比如说“春考咱没考好，没关系，还有一个学期，在最后这个学期，这些题都反反复复滚的。而且高考跟春考成绩没什么大相关，高考时我们稳定发挥，照样能够考进理想的学校”——如果爸妈这样对你说，你会觉得好一点吗？S：这样肯定是对于我来说，我感觉最舒服的一种说法。是的。

陈瑜：复习迎考的这个学期，你希望家里面是什么样的一个氛围？S：其实在学期中的时候，家里面怎么样，跟我也关系不太大，因为我是住宿的，每个周末回家。但是我希望的主要思路就是：让我父母他们自己管自己的，然后我自己管我自己的，把我自己管好，因为他们具体的也帮不上什么忙，就是不要瞎管，也不要突然就进来，类似挑起争端一类的。我自己也不要突然就发飙，大家都相安无事。我爸也说学习是自己的事，我就自己管，就这样就最好。

陈瑜：对于自己管好自己这件事情，信心足吗？S：可以吧。

陈瑜：我也觉得你可以的，你从小读书其实都挺好，有自己学习方法，有目标，爸爸妈妈让你安安心心，不来折腾你，其实都很好，对不对？S：对。

陈瑜：你住宿的话，双休日回来，他们的情绪状态会影响你吗？S：双休日回家，如果感觉他们脾气不好，我会在房间里自己躲着，不要撞到枪口上。

陈瑜：哈哈，不要撞到枪口上。那你弟弟呢？你妈会去折腾他吗？S：也会有。我还有一个算是理想，就是等我大学读完的时候，我弟大概那个时候正好在高中，如果我能把自己养活了，我就把他也接过来，再把他也给养活了。

陈瑜：哎呦。S：因为跟我妈吵架的时候，她会有一个绝招，说：“你现在还是我养的，你如果想要这个自由、那个自由，那你就赶紧出去，自己养活自己，你这样最自由！”就这意思。然后对我弟弟，她也这么说，所以我就想等我自己自由的时候，赶紧先把他也自由了。

陈瑜：哈哈哈哈，啊呀，你真是个好哥哥，我都被你感动了。你有把这个想法跟他说过吗？S：也是在寒假的时候，我忘了什么原因了，就在那边和我妈争论，我烦得受不了了，就带着书包、带着作业，自己出门去图书馆，学习到下午再回家，然后就不用吵了。这个时候，我弟给我发过来微信，说他也想去图书馆，他们两个在家里还在声讨我，现在把他也声讨上了，然后我就把这个想法跟他这么讲了。

陈瑜：你弟说什么？S：他也没说什么，后来他也没来图书馆，因为有点远，我已经到那儿了，也不好回去再把他接一下。

陈瑜：你们俩有一种相依为命的感觉。S：可以这么说。她跟我争论的时候用上的那些方法，在跟我弟弟争论的时候也会用上。我弟现在刚上初中，正是我当时比较不太懂事的那个阶段。

陈瑜：你觉得你妈在跟你完成了初中阶段的争论之后，她的段位有升级吗，还是说跟你弟弟争论的时候，又仿佛重演了几年前跟你相处的模式？S：差不多没什么进步。寒假，我跟我弟两个在家，我跟他闲聊的时候也会劝他：“不要跟她说话，她在这种时候只想证明你说的是错的。”

陈瑜：这是你的经验之谈啊。S：呵呵，对。其实也有可能我自己在这边说，也是一些主观的表述。

陈瑜：其实，我经常感觉孩子比大人的包容度大，我反倒经常听孩子们说，家长这种做法我不能接受，但是也有他的道理，我是能理解的。说到最后，也还会补一句，这可能是我这一边的想法，有可能爸妈还有其他的想法，就觉得挺周全、挺理性的。反倒很多大人不太会这么看待关系。

陈瑜：至少你妈会叫你来找我，她肯定也觉得跟你现在这个关系不是特别舒服，她可能也意识到，你有很多的想法没有表达出来，她想有一个通道可以让她知道你在想什么。S：对，但我是不太想登在公众号上。

陈瑜：不登出来，怎么能让你妈知道呢？S：反正让她知道了，感觉跟不知道差别也不大，所以就多一事不如少一事。如果不登出来的话，老师这边工作量不是也就小一点？反正我能这样表达一下就很满意，就算写出来也是不影响结果，最后也就是我自己管我自己的，她要来所谓找茬什么的，我就尽量避开，就是这样。

陈瑜：我对你很多的想法，说实话我是非常认同的，我也看到你在亲子沟通方面做的单方向的努力，这些都挺让人触动的。你妈妈想了解你，说明她也可能会有所改变，所以既然有这样一个改变的心的话，我们看看有没有可能把事情往好的方向推动一点点。倒也并非说单单是给到你的妈妈看，其实也可以帮助更多家长看，尤其是这一届中考、高考生的家长理解孩子在想什么、需要什么。很多家长因为临近考试自己焦虑，于是用控制的方式管理孩子，但这只会让孩子的压力越来越大，对他们考试没有帮助，反而会有负面影响。所以从我的角度，我是比较希望能说服你，用匿名的方式发布咱们的对话。尤其是这个学期，厌学、休学的孩子太多了，初三、高三学生的压力是最大的。疫情三年，很多孩子学习状态的确有起伏，亲子关系如果不好的话，更是雪上加霜。我感觉你的心理能量比较强，你能扛住这些事，还有你跟你妈妈都属于睡一觉会忘事儿的人，所以你还是非常有力量去追逐自己的目标，但其实很多孩子在这样的家庭里边就倒下了。所以我是挺想把这篇整理出来的，想听听你的意见。S：好像也没做什么，然后突然就感觉帮助了挺多人。

陈瑜：哈哈，真的就是这样子。“少年发声”就是希望透过一个孩子的发声来代表一群孩子，让家长能够听见他们，因为很多家长听不见自己孩子的话，反倒他们看其他孩子访谈的时候，就会知道说，“哦，原来我孩子也是这么想的，我只是以前没有听进去”，所以这也是咱们做这件事情的价值所在。S：行！

看了S的“少年发声”，有什么感受和想法？欢迎在评论区留言。

课程第一天，重点分析孩子厌学和休学的五大原因，分别为：

1、学业压力过重2、亲子关系不良3、父母关系不合4、师生关系紧张5、同伴关系缺失

课程第二天，重点分析孩子厌学和休学的五个阶段，分别是：

1、进退挣扎期

孩子出现明显的厌学症状，逐渐无法完成正常的学业任务，进一步退两步，内心非常挣扎，开始有了从学校脱落的迹象。

2、焦虑管控期

孩子基本不去上学，父母焦虑不堪，企图用各种软硬兼施的控管手段让孩子返校，亲子之间激烈冲突。

3、紧张妥协期

管控失效后，家长被迫妥协，接受休学的事实，但内心对孩子还有学业期待，孩子心理压力还是很大，对父母的变化初期会抱有怀疑态度。

4、接纳从容期